إمكانية خفض التوقع وقيمة التعزيز والموقف السيكولوجي لسلوك امتثال طفل المرحلة الابتدائية

اعداد :

• د. إبراهيمي كوثر، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة محمد خيضر بسكرة- الجزائر
• أ.د بلوم محمد، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة محمد خيضر بسكرة- الجزائر

• المركز الديمقراطي العربي
• مجلة العلوم الاجتماعية : العدد الخامس عشر أيلول – سبتمبر 2020 مجلد 3 ، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن  المركز الديمقراطي العربي المانيا- برلين.”تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم الاجتماعية باللغات العربية والانجليزية والفرنسية.

  تصدر بشكل دوري  ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة  إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة العلوم الاجتماعية في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2020/09/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D9%85%D8%B3-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2020.pdf

ملخص:

تهدف الدراسة الحالية للبحث في الاحتمالية الممكنة لخفض السلوك الامتثالي من خلال ثلاث متغيرات مترابطة افترضها جوليان روتر في نظريته للتعلم الاجتماعي المعرفي وهي التوقع وقيمة التعزيز والموقف السيكولوجي. وبالاعتماد على شروط نموذج آش التجريبي ونظرية روتر تم اختبار ست فرضيات مترابطة انطلاقا من اجراء تجربتين على عينة من أطفال المرحلة الابتدائية المختارين بطريقة عشوائية والبالغ عددهم 19 طفل؛ توصلنا من خلالها إلى الكشف عن مستوى امتثال العينة كقياس قبلي والفروق بين هذا القياس وقياسات التجربتين أسفرت في الأخير عن وجود إمكانية لخفض السلوك الامتثالي انطلاقا من المتغيرات المطروحة.

Abstract

The present study aims at searching for the possible probability of reducing conformity behavior via three interrelated variables, postulated by Julian Rotter in his cognitive social learning theory, which are expectancy, reinforcement value and psychological attitude. And relying on the conditions of Ash’s experimental model and Rotter’s theory we tested six interrelated hypotheses starting from two experiments conducted on a sample of primary school children chosen by the haphazard method and numbering 19 children. We disclosed from these two experiments, the level of conformity of the sample, as a prior measurement, and the differences between this prior measurement and the measurements of the two experiments showed, in the end, the existence of a possibility for reducing conformity behavior through the manipulation of the proposed variables.