اعداد :
- د. شادي محمود أبو عباس – دكتوراه في علم نفس التربوي، تربية الزرقاء الثانية- المملكة الأردنية الهاشمية
- د. خالد حسين العلوان – دكتوراه في علم الاجتماع، الجامعة الهاشميّة– المملكة الأردنية الهاشمية
- المركز الديمقراطي العربي
- المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثاني عشر آذار – مارس 2021 ,المجلد 3 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن المركز الديمقراطي العربي ألمانيا – برلين.
- تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.
للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :
ملخص:
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن دافعية التعلم والتعلم عن بعد في إطار جائحة كورونا، والعلاقة بينهما لدى طلبة الثانوية العامة في المدارس الأردنية، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 160 طالبا ًوطالبة من طلبة الثانوية العامة في الفرع الأدبي والعلمي، والصناعي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدام الباحثان مقياس كيلر Keller, 1987) ) لدافعية التعلم. وأظهرت نتائج الدراسة إلى امتلاك الطلبة لمستوى متوسط من الدافعية والتعلم عن بعد، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائية على مقياس الدافعية تبعا لمتغيرات الفرع الأكاديمي (علمي- أدبي- صناعي) لصالح الفرع العلمي، وعدم وجود فروق إحصائية على مقياس الدافعية تعزى للجنس. كما اظهرت النتائج الى وجود علاقة ايجابية دالة إحصائيا بين مقياس الدافعية الكلي والتعلم عن بعد.
Abstract
This study aimed to investigate the correlation between learning motivation and distance learning among a high school students in Jordanian school. The researchers used descriptive and correlational approach. the study sample consisted of 160 male and female high school students, They were chosen by simple random method. To achieve the study objectives, the researcher used the Keller (1987) motivation scale for learning motivation.. The results of the study also showed that students have a medium level of motivation and distance learning, and the results also indicated the presence of statistically significant differences on the motivational scale according to the academic branch (scientific – literary – industrial) in favor of the scientific branch, and the absence of statistical differences on the motivation scale attributed For sex. The results also showed a statistically significant positive relationship between the overall motivation scale and distance learning.
.
رابط المصدر:
