تستعمل كلمة منهج عادة ترجمة للكلمة الإنجليزية method المستمدة من الكلمة الإغريقيّة methodos التي تعني السعي إلى المعرفة أو ملاحقتهاء وقد جاء معنى «الملاحقة» من meta (بمعنى بعد أو ماوراء) إحدى اللاصقتين اللتين تركبت منهما تلك الكلمة و hodos التي تعني الطريق أو الطريقة، ثم استعملت في اللاتينيّة methodus بمعنيين «طريقة في التدريس أو في السير». و«طريقة منظمة في معالجة المرض»، وقد اكتسبت الكلمة سمات الانتظام والترتيب في القرنين السادس عشر والسابع عشر.’ وأما كلمة methodology التي تترجم عادة بمنهجيّة. فقد استعملت – منذ أن دخلت الإنجليزيّة في القرن التاسع عشر – بمعنى «علم المنهج». ثم تطورت – كما يذكر معجم أكسفورد (OED) لتشير بالتحديد إلى «فرع من المعرفة الذي يتعامل إما مع المنهج عامة» أو مع حقل دراسي معين». لكن معناها سرعان ما ضاق ليقتصر على «دراسة اتجاهات وتطبيقات البحث التجريبي ومدى ملاءمة التقنيات المستعملة فيه» (OED). كما استعملت أيضا بمعنى «المنهج أو مجموعة المناهج المستعملة في حقل من حقول الدراسة أو الأنشطة» (OED). وقد تشرّبت الكلمة معنى العلميّة نتيجة تضمنها اللاحقة ology التي تدل عادة على معنى علم، أو «فرع معرفي». وإن استعملت بعض الكلمات التي تضمنتها هذه اللاحقة في غير ذلك.
الفرق بين كل من المنهج والمنهجية:
مفهوم المنهج:
- مرتبط بالعلوم: وهو الطريقة العلمية للإجابة على تساؤلات الباحثين في مجال تخصصي ما.
- طريق إجرائي يتضمن أدوات محايدة إلى حد كبيرء إذا ما طبقت وفق أخلاقيات البحث العلمي المتعارف عليها.
- يتقرر المنهج في مراحل لاحقة من البحث
- الباحث يصبح أقل حرية في اختيار منهجه بعد اختيار منهجيته/ النموذج الفكري الذي ينطلق منه
- المناهج مناط اهتمام الباحثين في المجالات العلمية المختلفة. وهي جزء من عملية البحث العلمي. تتقرر وفقا للنموذج الفكري الذي يتبناه الباحث.
- المنهج موضوع لمبحث مناهج البحث العلمي في المجالات العلمية المختلفة. والإجابات على أسئلة البحث نتاج استخدام مناهج البحث العلمي.
- مناهج هي الجزء العملي من البحثء والتقنيات المستخدمة» كأخذ العينات وجمع البيانات وتحليلهاء وأخلاقيات البحث العلمي وغيرها.
- جزء أساسي من كل دراسة سواء كانت في العلوم الطبيعية أو الاجتماعية والإنسانية.
- من الأمثلة على المناهج: المنهج التجريبي، المنهج الوصفي» المسح الاجتماعي، الأثنوغرافق.
مفهوم المنهجية:
- مرتبطة بالفلسفة: وهي علم دراسة الكيفية التي تجرى بها البحوث العلمية» بالاستناد إلى النموذج الفكري السائد. ولها مناهج فلسفية خاصة. وهي حلقة الوصل بين النموذج الفكري/ الفلسفة والعلم.
- ليست محايدة: إذ ترتبط برؤية للكون والإنسان والطبيعة والوجود
- تتقرر المنهجية في مراحل مبكرة من البحث.
- للباحث الحرية في اختيار النموذج الفكري والمنهجية التي ينطلق منها في بحثه
- المنهجية مناط اهتمام الفلاسفة والعلماء معا. وهي جزء من الافتراضات الفلسفية الخاصة بكل نموذج فكري (برادايم).
- المنهجية موضوع لمبحث أساسي في الفلسفة، هي فلسفة العلم والمناهج العلمية نتاج البحث في موضوع المنهجية وفقا لمناهج الفلسفة المختلفة.
- المنهجية هي التبرير الفلسفي / النظري لسبب استخدام منهج محدد في الدراسة، وكيفية إجراء البحوث، بما في ذلك الافتراضات النظرية والفلسفية التي استند إليها البحث، وتبعات ذلك على المنهج أو المناهج المعتمدة.
- ليست جزءًا ضروريًا في جميع أشكال الدراسات العلمية. خصوصا في العلوم الطبيعية. فبعض التخصصات العلمية تكون منهجياتها (فلسفتها) رؤيتها للعالم محددة وثابتة إلى حد كبير، مالم يحصل تحول في النموذج الفكري الخاص بها، وعليه ليس من الضرورة إدراج جزئية «منهجية اليحث» في الدراسة.
- من الأمثلة على المنهجية: الوضعية النقدية الظاهراتية
.
رابط المصدر:
https://www.socioclub.net/2022/06/difference-entre-syllabus-et-methodologie.html
