المؤسّسة التربوية التونسية : بين غايات التنشئة و”السلوك التجاري”

اعداد : د. حافظ المداني، أستاذ مساعد للتعليم العالي قسم علم الاجتماع، كليّة العلوم الإنسانيّة والاجتماعية، بتونس

المركز الديمقراطي العربي

• مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والابحاث : العدد عشرون نيسان – ابريل 2023 مجلد 5، وهي مجلة علمية دولية محكمة تصدر عن المركز الديمقراطي العربي المانيا – برلين.وتعنى بنشر الدراسات والأبحاث في مجال الموارد البشرية باللغات الثلاث: العربية، الفرنسية والانجليزية.
• تصدر المجلة بشكل دوري ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والأبحاث في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/04/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%A7%D8%B1%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D9%86%D9%8A%D8%B3%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D8%A7%D8%A8%D8%B1%D9%8A%D9%84-2023.pdf

ملخص :

يتنزل هذا العمل في إطار معالجة سوسيولوجية نقدية للمؤسسة التربوية التونسية، حرصنا خلالها على طرح بعض المسائل المسكوت عنها اجتماعيا والتي أصبحت تقريبا مفروضة باعتبارها “أمرا واقعا”؛ عبّرنا عنها في مجملها بمصطلح “السلوك التجاري”. وعليه فانتقالنا في هذا العمل من المقاربات الوظيفية والإصلاحية الى التموقع ضمن المقاربات النقدية والإستراتيجية، قد سمح لنا اليوم بكشف ما تَحْتكِمُ عليه المؤسسة التربوية التونسية من أنظمة وعلاقات غير رسمية وخفية استطاعت من خلال مُراكمة آليات السلطة التقديرية للفاعلين فيها والمرتبطين بها، أن تجعل منها مؤسسة تشتغل باعتبارها “سوقا” مفتوحا للتنافس على الربح المالي والاستثمار في النجاح والتدرج المدرسي، وحلبة للمساومة والإزاحات الإيديولوجية؛ وهي المسألة التي سمحت لنا باختبار حدود استجابة المؤسسة التربوية في تونس لمقتضيات الحوكمة وعقلنة العمل التربوي، مقابل حدود تجاوزها لنمط الفعل التقليدي القائم على منطق السلطة التقديرية وهيمنة منطق النفوذ وسلطة المواقع.

Abstract

This article is introduced as a sociological and a critical study of Tunisian educational institutions. In fact, we have tried to raise obligatory but unspoken controversial social issues which we may describe as “current facts”. Here, we are talking about the “commercial behaviors” practiced within educational institutions in Tunisia.

Thus, we have moved, in this work, from functionalist and reforming approaches to critical and strategic ones to reveal the hidden sub-systems and unofficial relations within Tunisian educational institutions. These institutions have transformed, through the possession of the discretionary power by their actors, into an “open market” to competition to accumulate financial profit and invest in academic success and gradation. These educational institutions have also become a space for bargaining and ideological sidelining.

To summarize, these questions led us to test the performance of Tunisian educational institutions in matter of governance and the rationalization of educational work and to verify to what extent they are able to overcome the traditional work model. Especially that this work is based on discretionary power and hierarchical superiority.