اعداد : أحمد منصور – جامعة محمد الأول، وجدة– المغرب
- المركز الديمقراطي العربي –
- المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثامن عشر أيلول – سبتمبر 2022 ,المجلد 5 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي ألمانيا – برلين.
- تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.
للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :
ملخص :
تطوير القدرة على التفكير النقدي وكذلك الاستماع النقدي له أهمية كبيرة في التعليم في العقود الماضية. من ناحية، يساعد التفكير النقدي في عملية التفكير المنطقي والتفكير المنفتح وحل مشكلات اليومي والتعلم. ومن ناحية أخرى، فإن المنصتون الناقدون هم مستمعون نشطون. إنهم ينصتون باهتمام وقصد ووعي. تسعى هذه الورقة إلى إعطاء إطار عمل لمفهوم التفكير النقدي والانصات النقدي وإلقاء الضوء على الخصائص الرئيسية للمفكر النقدي والمنصت النقدي الجيدين. كما تبحث في العلاقة بين التفكير النقدي والانصات النقدي وتوضح ارتباط خصائصهما.
Abstract
Developing the ability to think critically as well as to listen critically is of a major importance in education in the last decades.on the one hand, critical thinking helps the process of reasoning, thinking open-mindedly, solving real-life problems and learning. On the other hand, critical listeners are active listeners. They listen attentively, purposefully, and consciously. This paper endeavours to give a framework for the concept of thinking critically and listening critically and to shed light on the main characteristics of a good critical thinker/ listener. It investigates the relationship between critical thinking and critical listening and demonstrates thattheir characteristics actually correlate.
