الملخص:
أفرد الباحث هذه الدراسة لدراسة أهم الصعوبات التي تواجه الغير ناطقين للغة العربية في تعلّم اللغة العربية، بعينة بلغت (30) طالب وطالبة في عدد من الكليات الليبية، كما استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لبلوغ أهدافها، كما استخدمت أداة الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات، كما استعانت بعدد من الأساليب الإحصائية منها المتوسط الحسابي الانحراف المعياري، والوزن النسبي، ومعامل الارتباط بيرسون، ومعامل الثبات ألفاكرونباخ، ومعامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية، واختبار (ت)، وأسفرت نتائج هذه الدراسة عن وجود صعوبات كبيرة تواجه الناطقين بغير اللغة العربية في تعلم اللغة العربية حيث تربع محور (الصعوبات التي تعزى للمتعلم) في المرتبة الأولى، ثم يليه في المرتبة الثانية محور (الصعوبات التي تعزى للأهداف التعليمية)، ثم يليه محور(الصعوبات التي تعزى للمدرس) في المرتبة الثالثة، ثم يليه محور (الصعوبات التي تعزى للمحتوى اللغوي) في المرتبة الرابعة، ليتربع أخيرا في المرتبة الخامسة والأخيرة محور(الصعوبات التي تعزى إلى أساليب التقويم)، كما أسفرت نتائج هذه الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى استجابات أفراد عينة الدراسة والتي تعزى لمتغيري الجنس والمؤسسات التعليمية.
