معوقات ادماج تكنولوجيات المعلومات والاتصال من طرف المدرسين

• المركز الديمقراطي العربي
• مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والابحاث : العدد الثاني عشر نيسان – ابريل 2021 مجلد 3، وهي مجلة علمية دولية محكمة تصدر عن المركز الديمقراطي العربي المانيا – برلين.وتعنى بنشر الدراسات والأبحاث في مجال الموارد البشرية باللغات الثلاث: العربية، الفرنسية والانجليزية.
• تصدر المجلة بشكل دوري ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والأبحاث في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2021/04/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%A7%D8%B1%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D9%86%D9%8A%D8%B3%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D8%A7%D8%A8%D8%B1%D9%8A%D9%84-2021.pdf

ملخص.

يعتبر هذا المقال محاولة لجرد مُعوِّقات ادماج تكنولوجيات المعلومات والاتصال في المُمارسات البيداغوجية للمدرّسين في السياق المدرسي التونسي. يتنزّل هذا العمل في نطاق دراسة استكشافية تتمحور حول الاستعمال الفعلي لتكنولوجيات المعلومات والاتصال من طرف المدرّسين. أنجز هذا العمل في ثلاث مراحل. في مرحلة أولى، كانت دراسة درجة الرضا الذاتي تُجاه تكنولوجيات المعلومات والاتصال في مستوى المدرّسين المنتمين لمؤسسات تربوية مجهزة بتكنولوجيات المعلومات والاتصال. في مرحلة ثانية، شمل البحث الميداني مجموعة معينة ومحددة جيدا من المدرّسين المعروفين كمدرّسين نماذج في مستوى ادماج تكنولوجيات المعلومات والاتصال في التربية. تبين من خلال هذه المرحلة ان مجموعة صغيرة فقط من المدرّسين نجحت فعلا في تطوير استعمالات فعلية ل تكنولوجيات المعلومات والاتصال داخل الفصل الدراسي. قاد هذا الاستنتاج الدراسة نحو البحث الدقيق والمعمّق في مسالة استعمال تكنولوجيات المعلومات والاتصال باعتماد دراسة نوعية.

RÉSUMÉ

 Le présent article est un essai pour dresser les obstacles à l’intégration des TIC en pratiques enseignantes dans le contexte scolaire tunisien suite à une recherche exploratoire apportée à l’usage effectif des TIC par les enseignants. Ce travail a été réalisé en trois phases. Il s’agit, d’abord, d’étudier le sentiment d’auto-efficacité envers les TIC des enseignants appartenant aux établissements équipés en TIC. Ensuite, l’investigation empirique a touché un groupe bien ciblé d’enseignants recommandés comme des enseignants exemplaires au niveau de l’intégration des TIC à des fins éducatives. Il ressort de cette phase qu’un seul groupe restreint d’enseignants a réussi réellement à développer des usages effectifs des TIC en classe. Ce constat conduit la recherche vers une investigation plus fine de la question de l’usage des TIC par l’adoption d’une recherche qualitative.