مُلخص:
هدفت الدراسة التعرف على واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس المقررات الإعلامية، واستخدمت المنهج الوصفي بأسلوب المسح بالعينة كأداة لجمع البيانات، وتكونت العينة من (80) مفردة من أستاذة الإعلام بكليتي الإعلام – جامعة القاهرة-مصر، الإعلام – جامعة البترا- الأردن المستخدمون لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال علمهم، وتوصلت النتائج إلى: وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائية بين استخدام أعضاء هيئة التدريس لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، ومدى المُساهمة في نشر المقررات التعليمية، ووجود فروق دالة إحصائية بين استخدام أعضاء هيئة التدريس لأنماط التفاعل مع المحتوي التعليمي عبر المنصات الرقمية التعليمية المدعومة بتقنيات الذكاء الاصطناعي، وفقاً لمتغير التوزيع الجغرافي”، وفي اتجاه أستاذة كلية الإعلام -جامعة القاهرة-مصر.
