اعداد :
- د.مصطفاي بوعناني – جامعة الدكتور مولاي الطاهر، سعيدة-الجزائر
- د.محصر عونية – جامعة الدكتور مولاي الطاهر، سعيدة-الجزائر
- المركز الديمقراطي العربي
-
مجلة العلوم الاجتماعية : العدد العاشر أيلول – سبتمبر 2019 ، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن المركز الديمقراطي العربي المانيا- برلين.”تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم الاجتماعية باللغات العربية والانجليزية والفرنسية.
للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-
ملخص:
هدفت الدراسة إلى التعرف على الممارسة الإرشادية في المؤسسة التربوية من وجهة نظر مستشاري التوجيه المدرسي حسب النصوص الرسمية والممارسة الفعلية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتصميم استبيان كأداة للدراسة تم تطبيقه على عينة مكونة من 50 مستشار ومستشارة للتوجيه المدرسي يشتغلون بالمتوسطات والثانويات المتواجدة بولاية سعيدة اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، حيث بينت النتائج أن الممارسة الإرشادية التي يمارسها مستشاري التوجيه موجودة وبدرجة عالية جدا في المؤسسات التعليمية وفق النصوص الرسمية، في حين لم تشر الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في الممارسة الإرشادية من وجهة نظر عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس والاقدمية المهنية، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في الممارسة الإرشادية من وجهة نظر عينة الدراسة تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي لصالح تخصص علوم التربية، لا توجد فروق دالة إحصائيا في معيقات الممارسة الإرشادية تعزى لمتغير الجنس، والتخصص الأكاديمي، والخبرة المهنية.
Abstract:
The study aimed to identify the guiding practice in the educational institution from the point of view of the counselors of the school guidance according to the official texts and actual practice.The researcher used a questionnaire that was applied to a sample of 50 counselors and guidance counselor working in the intermediate and secondary schools in Saida. The descriptive approach was used in the study. The results showed that the guiding practice practiced by the guidance counselors is very high in the educational institutions according to the official texts.
The study showed that there are no statistically significant differences in the indicative practice from the point of view of the study sample due to sex variable And professional experience, while there are statistically significant differences in the indicative practice from the point of view of the sample of the study due to the variable of academic specialization in favor of the field of education sciences, there are no statistically significant differences in the obstacles of the indicative practice due to gender variable, academic specialization and professional experience.
رابط المصدر:
