ملخص:
هدفت الدراسة الى تحليل اثر استخدام ادوات الذكاء الاصطناعي وكذلك الى اظهار اثر الكفاءة في استخدام ادوات الذكاء الاصطناعي وايضاً الى ابراز الدور التنافسي لمخرجات التعليم من جراء استخدام ادوات الذكاء الاصطناعي، وتناولت الدراسة المشكلة الرئيسية ومن خلال طرح التساؤل التالي: هل يوجد أثرمن جراء استخدام ادوات الذكاء الاصطناعي على جودة المخرجات التعليمة لقسم المحاسبة في الجامعات الأردنية؟. لقد اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي في إجراء هذه الدراسة حيث يتكون مجتمع الدراسة من اساتذة وطلاب قسم المحاسبة في الجامعات الأردنية، وقامت الدراسة باختبار فرضيات الدراسة وهي انه لا يوجد علاقة ايجابية ذات دلالة احصائية بين الأساتذة وطلاب قسم المحاسبة في كيفية استخدام ادوات الذكاء الاصطناعي ، كما انه لا يوجد علاقة ايجابية ذات دلالة احصائية في استخدام ادوات الذكاء الاصطناعي و تحسن جودة التعليم من قبل الأساتذة في قسم المحاسبة ، ولا يوجد علاقة ايجابية ذات دلالة احصائية بين التنافس العلمي والمعرفي و طلاب قسم المحاسبة جراء استخدام ادوات الذكاء الاصطناعي ، حيث خلص الدراسة الى ان أن استخدام ادوات الذكاء الاصطناعي من قبل الأساتذة والطلاب ادى الى اختصار الوقت والجهد ، اثبتت الدراسة الى ان الاستاذة والطلاب على كفاءة في استخدام ادوات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم الجامعي ، كما اظهرت الدراسة أن استخدام ادوات الذكاء الاصطناعي قد عمل على تحسن جودة التعليم من قبل الأساتذة
