أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مقرر تجارب بحثية جماعية لدى طلبة السنة الثالثة من وجهة نظرهم (علوم اجتماعية – الجامعة اللبنانية/الفرع الخامس)

ملخص :

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مقرر تجارب بحثية جماعية لدى طلبة السنة الثالثة من وجهة نظرهم، وذلك بحسب متغيرات العمر، الجنس واختصاص الثانوية العامة. ومن أجل تحقيق أهدافها والتحقق من فرضياتها، تم اعتماد المنهج الوصفي – التحليلي واستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية كمعامل ألفا كرونباخ والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية. هذا، وقد عمد الباحث إلى اختيار جميع طلبة السنة الثالثة الذين يحضرون بانتظام مقرر تجارب بحثية جماعية تحديدًا وكان عددهم 47 طالبًا وطالبة والمسجلين في السنة الأكاديمية 2024-2025. وبعد تطبيق أداة الاستبانة عليهم وجمع المعطيات لاحقًا وإجراء التحليلات والمعالجات الإحصائية، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:

• عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لأثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مقرر تجارب بحثية جماعية لدى طلبة السنة الثالثة (علوم اجتماعية – الجامعة اللبنانية/الفرع الخامس)، تعزى إلى متغير العمر.
• عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لأثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مقرر تجارب بحثية جماعية لدى طلبة السنة الثالثة (علوم اجتماعية – الجامعة اللبنانية/الفرع الخامس)، تعزى إلى متغير الجنس.
• عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لأثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مقرر تجارب بحثية جماعية لدى طلبة السنة الثالثة (علوم اجتماعية – الجامعة اللبنانية/الفرع الخامس)، تعزى إلى متغير اختصاص الثانوية العامة.

المصدر