تقديم : –
يعدّ التطوير المهني والتدريب أثناء الخدمة ركيزة أساسية في تطوير، وترقية، ونقل الخبرات العلمية والتعليمية، ويأتي هذا الاستكتاب الموسوم بـ: “تدريب معلّمي اللّغة العربية أثناء الخدمة”، لمعالجة مفهوم التدريب بعامة، وتدريب معلّمي اللّغة العربية أثناء الخدمة بخاصة، وذلك بتدريبهم على تقنيات واستراتيجيات التعليم والتعلّم بهدف تطوير مسارات عملهم ومهنتهم. والتركيز يكون هنا على معلّمي اللّغة العربية في مجتمعات غير ناطقة باللّغة العربية، أو ممّن درسوا اللّغة العربية في بلدان عربية؛ إلاّ أنّ قدرة التدريس لديهم محدودة نظرًا إلى قلة معرفتهم وعدم حضورهم دورات تدريبية مختصّة؛ تمكّنهم من ممارسة اللّغة العربية في حصص معينة، وذلك لإكسابهم المـعارف الضـروريـة والمهـارات الأساسيـة في استعمال اللّغة العربية، وتحسين عمليتي تعليمها وتعلّمها.
فهرس المحتويات
| مقدمة الكتاب | 7-8 |
الطرق المقترحة في تدريس اللّغة العربية للناطقين بغيرها د. زاليكا بنت آدم |
9-24
|
فعالية استخدام “ويتشات” كوسيلة تقنية ابتكارية في تعليم اللّغة العربية للصينيين المسلمين د. سوي يان مي، ود. سوي يان جو |
25-34 |
اكتشاف فعالية محتوى منهج تعليم اللّغة العربية في عالم الملايو من أجل مواجهة التحديات المعاصرة الصف السابع من المدارس العربية في بروناي دار السلام نموذجا د. سيتي سارا بنت الحاج أحمد، وأحمد ياني بن إمام صباري |
56-35 |
تدريب معلّمي اللّغة العربية أثناء الخدمة في ماليزيا وسلطنة عمان عبر الثورة الصناعية 4.0 د. زاليكا بنت آدم، ورقية بنت عديم بن جمعة الفورية |
57-72
|
تدريب معلّم اللّغة العربية أثناء الخدمة وأثره في دافعية التعلّم والتعليم أ. هنا علي |
73-88
|
Implementation of Self Reflection in Microteaching to Improve the Teaching Quality of Pre-Service Arabic Teachers Dr. Umi Hanifah |
89-114 |
Didactics Science and Management of the Future of Language Education Making Dr. ADJEB Mohammed El Farouk & Dr. AIT AISSA Mouloud |
115-132 |
