ملخص:
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى ممارسة القيادة الإبداعية لدى مديري المدارس الثانوية في فلسطين من وجهة نظر المعلمين، إذ تم استخدام المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الثانوية في المحافظات الشمالية في فلسطين، في العام الدراسي 2024/2025 والبالغ عددهم (10,288) معلماً ومعلمة. اختار الباحثان العينة العنقودية العشوائية والتي اشتملت على (371) معلماً ومعلمة بنسبة (3.6%) من مجتمع الدراسة، وقام الباحثان بتطوير أداة الاستبانة بحيث تكونت من قسمين: القسم الأول، ويمثل المعلومات (الديمغرافية) لأفراد عينة الدراسة، القسم الثاني: وتضمن على (41) فقرة موزعةلقياس درجة القيادة الإبداعية، لدى مديري المدارس الثانوية في فلسطين من وجهة نظر المعلمين، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى ممارسة القيادة الإبداعية لدى مديري المدارس الثانوية في فلسطين من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة مرتفعة. كما بينت الدراسة عدم وجودفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.0.5) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة القيادة الإبداعية، لدى مديري المدارس الثانوية في فلسطين، من وجهة نظر المعلمين، تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والمديرية التعليمية، على جميع المجالات والدرجة الكلية. لكن تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(α≤0.0.5)بين متوسطات تقديرات العينة لدرجة القيادة الإبداعية لدى مديري المدارس الثانوية في فلسطين، من وجهة نظر المعلمين، تعزى لمتغير سنوات الخبرة على الدرجة الكلية، وذلك لصالح المعلمين ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات، وأوصت الدراسة بضرورة إجراء دراسات مستقبلية تتناول القيادة الإبداعية في المؤسسات التربوية، بما يسهم في تعميق فهم أثرها في تطوير الأداء المدرسي.
